Os passos para a crítica de arte
Quando observamos a arte, nossas mentes passam por um processo. Esse processo se traduz naturalmente nas etapas da crítica de arte. Seguir essas etapas nos ajudará a avaliar a arte de maneira eficaz.
É importante para nós podermos avaliar a arte. Se somos artistas, devemos reconhecer o que é bom e o que é ruim, para que possamos ter mais sucesso em nosso ofício. Se somos patronos, também devemos ser capazes de discernir o sucesso do fracasso. Se somos professores, devemos ensinar aos nossos alunos o processo mental pelo qual as pessoas passam naturalmente quando olham e percebem uma obra de arte. Dessa forma, nossos alunos estão mais bem equipados para criar obras de arte bem-sucedidas por conta própria e entender por que e como suas obras de arte são digeridas.
Quando ensino os passos da crítica de arte aos meus alunos, peço-lhes que digam esta palavra – “DAIJ”. Sim, eu sei – “DAIJ” não é uma palavra. Eu sou muito ridículo sobre isso. Eu digo frases bobas como: “Vocês jogaram alguma bola DAIJ neste verão?” Os alunos podem pensar que sou louco, mas eles se lembram dessa palavra – “DAIJ”. DAIJ representa os passos da crítica de arte.
D=Descrição. O primeiro passo na crítica de arte é a descrição. Quando olhamos para uma obra de arte, nossas mentes naturalmente percebem as informações gerais que estão presentes. Por exemplo, se pegarmos a Mona Lisa, notamos: “Ei, esta é a pintura de uma mulher”. Ao criticar, comece aqui com uma descrição simples do que é visto na obra de arte.
A=Análise. A análise refere-se a como vemos os elementos e princípios da arte. Nesta etapa, nossas mentes absorvem as linhas, valores e cores da obra de arte. Também podemos observar o equilíbrio, a proporção, o ritmo e a unidade encontrados na obra. Em uma crítica, os alunos devem apontar o que está acontecendo com esses elementos e princípios específicos. Muitas vezes, as qualidades formais da obra de arte são o que torna a arte bem-sucedida. Os alunos devem entender como essas qualidades funcionam e o que os torna bem-sucedidos na arte. Eles também devem ser capazes de discernir quando essas qualidades formais também não são bem-sucedidas.
I = Interpretação. Muitas vezes, os alunos pulam automaticamente para esta etapa. Procuramos significado em tudo, então isso é natural. Nesta etapa, exploramos o significado da obra de arte. O que o artista está tentando nos comunicar? Não há respostas erradas aqui.
J = Julgamento. O último passo na crítica de arte é o julgamento. Esta obra de arte é bem-sucedida? É importante se estamos ensinando os alunos, para orientá-los nesta etapa. Lembre aos alunos que a obra de arte pode não ser a favorita deles, mas ainda pode ser bem-sucedida. Desta forma, ensinamos os alunos a apreciar a boa arte, mesmo que pessoalmente não gostemos dela.
Compreender as etapas da crítica de arte e implementá-las de maneira estruturada na crítica ajudará você a criar obras de arte melhores.